济南的孩子提前步入了学习机器人编程课程

    自“双减政策”发布之后，济南校外培训行业发生了变化。虽是去年发布的，对整个教培行业的影响还是有的。

    改变了教育产业的结构，家长们的教育需求依然是存在的，在愈发提倡全面发展的今天，寻求高质量的素质教育已成为千万家长的头等大事。在这种情况下，人工智能时代孕育出的机器人教育，或许会是新的风口。

    济南从孩子开始加入了大风车教育机器人编程课程，通过组装、搭建、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力，同时它也是多种学科的融合，由各种传统科目构成，如：数学、物理、化学、结构、机械、建筑、生物、信息技术、艺术等。

    现在的家长有一个错误的认知：认为机器人编程教育和计算机代码是同一回事，认为学会使用电脑、键盘和英语，才能学习机器人编程。实际上目前的少儿编程机器人的学习主要分两部分，一部分是搭建，一部分是编程。孩子并不需要掌握计算机与英语，而是通过拖拽中文版积木进行简单操作，利用一个个编程逻辑模块，即可实现机器人指令程序的制作。

    前段时间，教育部网站发布《教育部办公厅关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》，对义务教育阶段校外培训学科类和非学科类进行了明确划分，其中信息技术教育归为综合实践活动，划入非学科类进行管理。这意味着，机器人编程教育及软件编程教育作为信息技术教育的分支体系，都将依照非学科类进行管理，周六日、节假日及寒暑假均可正常开课。

    推广编程教育——对未来人才也早有所准备，2017年，国务院印发了《新一代人工智能发展规划》。其中提到，“在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广”，并“支持开展人工智能竞赛，鼓励进行形式多样的人工智能创作。”

    2018年4月，国家又推出了《教育信息化2.0行动计划》，明确要推动中小学人工智能教育发展，助力教育信息化和教育现代化发展，显然对于人工智能与机器人教育的发展将是一种长期的趋势。

机器人教育在美国、日本等发达国家早已有之，2020年12月，教育部公布《答复函》：将包括编程教育在内的信息技术内容纳入到小学、初中科学课程和中小学综合实践活动课程中，借助机器人作为工具来培养学生能力。

    学习机器人编程，能将孩子原本不太清晰的逻辑思维更加系统化地锻炼，学会科学地认识问题、分析问题和解决问题，培养他们理性的逻辑思维，对孩子学习和生活都有帮助！