北京大风车机器人编程，幼教学龄前儿童的敲门砖

    

    北京大风车机器人编程，幼教学龄前儿童的敲门砖。

    学龄前的孩子不懂得什么叫做压力，但是作为家长的角度，，可以让孩子在开启小学之路时学习机器人编程。

    机器人教育在动手过程中，要融入多学科知识，不仅如此，它还带有趣味性与挑战性，让孩子在解决问题过程中，激发孩子在学习内的学习动力，另外，问题的解决也同样可以增加孩子的成就感。

01 引导思维的建立

    将知识按学科进行划分，跨学科性核心特征，意味着在学习机器人过程中，不再将重点放在某个特定某个或者过于关注学科界限，而是将重点放在特定问题上，利用科学、技术、工程或数学等学科相互关联的知识解决问题。从而实现跨越学科界限、从多学科知识综合应用的角度提高孩子解决实际问题的能力。

02 基本的社会技能

    社会技能对孩子未来来讲也同样。通过自己动手来组装机器人，可以让孩子在过程中构建探索属于他们自己的世界，将想象的东西组建出来，从这些场景中孩子们可以学到最基本的解决问题能力与相互沟通能力。

那么对于不同的机器人又会给孩子带来怎样的帮助呢？

比如：

    情感认识与表达：各种形态的部件和各种表情砖，可以通过提示拼出积木小人，让孩子认识不同的表情和身体特征，学习如何正确表达感情。

    基础数学：数字火车是家长孩子的喜爱。比起枯燥的数字，五颜六色的积木块往往更能吸引孩子。积木与简单数字加减法相结合，还可以学会不同颜色的分类。在学习过程中也会试着问孩子一些简单的算术题。

    机械与工程：如果你的孩子喜欢工具类，那么TA有创造力并且细心。为什么会这么说呢？拼装一辆挖掘机或吊车是考验专注力。接触这些基础的机械结构，不停地组装拆卸，让孩子成为一个专业的“小工程师”。

    这些看似简单的基本常识，孩子如果在学龄前阶段就开始学习接触，对此有了一定初步的了解，对之后学习中知识的吸收，甚至日后学习科学、技术、工程、艺术和数学奠定了基础。

    最后，顺应新时代的浪潮，北京大风车加盟机器人编程，激发孩子想象力同时，也可以让孩子养成爱学习爱思考的好习惯。双重收获，何乐而不为呢？